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深夜异闻【三十一】第十一章 情景假设 (3 / 5)
        身为一名资深的幼儿教师，她真心觉得让孩子这么小，就接受系统化的学习是错误的。

        “所以我不单单是耍他们。”她说。

        不单单是按照常规，告诉他们几个毛绒玩具的名字，然后让孩子跟他们喜欢的意象“一起”学习知识。

        那时，我就对“告诉玩具名字”这部分感兴趣。

        我的朋友告诉我，孩子很吃这一套，再好的老师、教学技巧，也不及一个叫做“珍妮”的毛绒朋友，在旁边风趣鼓励的好。

        “别的老师也这样吗？”

        “好多都这样。

        这不是什么让我感触颇深的交谈，但我却记得十分清楚。

        回到现在，潘晓对家人说：“娃娃自己说的，它说它就叫这个名字。”

        我们是不是也可以把这句话解读成：“有一个人，她告诉潘晓，娃娃叫什么名字，这是娃娃自己说的，她所扮演的只是一个转达者的角色。

        恕我直言，这两个概念，对于一个还没上小学的孩子来说，有什么实际性的区别？

        我猜想是西蒙老师在上课的时候，借娃娃之口，告诉潘晓的这些名字，暂且如此假设。

        姚静说过，潘晓喜欢这套玩具，喜欢过头了，以至于上兴趣班，幼儿园都要带着。

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